Opbouw rapport 

De mogelijke rol van ICT in het hoger onderwijs, beschreven vanuit meerdere perspectieven.

• De leertheorie (Hoofdstuk 3)
  Er wordt ingegaan op een aantal leertheorieën, die het huidige onderwijs sterk beïnvloed hebben. Vele invloedrijke wetenschappers, zoals Vygotski (de sociale dimensie van leren, de zone van proximale ontwikkeling) komen in dit hoofdstuk niet aan bod. In plaats daarvan is gekozen voor het schetsen van een aantal theoretische hoofdlijnen te schetsen en dit te relateren aan het gebruik van ICT in het onderwijs;

• De huidige vernieuwingsinitiatieven in het hoger onderwijs (Hoofdstuk 4)
  Gericht op competentiegericht leren door verschillende kenmerken van competenties te schetsen en verschillende interpretaties van competentiegericht leren weer te geven, afgerond met een aantal uitdagingen in het huidige competentiegerichte onderwijs; 

• De netgeneratie (Hoofdstuk 5)
  Interessante online activiteiten voor het hoger onderwijs worden behandeld en mogelijke implicaties voor onderwijsorganisaties;

• Tools (Hoofdstuk 6)
  Gericht op games, simulaties en virtual reality. Daar deze begrippen niet eenduidig zijn, aandacht aan afkadering van deze begrippen. Ook belicht de waarde van games en simulaties voor hoger onderwijs.

• Nieuwe visie op onderwijsorganisaties (Hoofdstuk 7)
  Inzichten, die beogen een toegevoegde waarde te bieden:

• Kwaliteiten en mogelijkheden omschrijven van de aankomende generatie van studenten;
• Structurele veranderingen die ICT heeft op de inrichting van het onderwijs beschrijven;
• Mogelijke gevolgen van deze punten op de inrichting van het onderwijs beschrijven;
• Input leveren voor de E-merge denktank om deze inzichten te vertalen naar de concrete onderwijspraktijk.

.